Razones para utilizar el aprendizaje electrónico

La “sociedad de la información” en general y las nuevas tecnologías en particular repercuten de una manera fundamental en todos los niveles del mundo educativo. Los estudiantes recién llegados al panorama formativo van asimilando de manera natural todo lo relacionado con la informática y que para los profesores muchas veces resulta incomprensible o muy difícil, que requiere un considerable esfuerzo de adaptación y de “desaprender” muchas cosas que ahora se hacen de otra manera o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no cargan con el peso de haber vivido en una sociedad donde la información fluía en un solo sentido, de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para estar al día de las novedades que van surgiendo es lo normal.

Dentro del maremagnum de recursos disponibles en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) brillan con luz propia las plataformas de aprendizaje electrónico (también llamadas Learning Management Systems), ya que permiten una comunicación directa, permanente y prácticamente omnipresente entre el alumnado y sus profesores.  Pero, ¿Por qué usar las TIC en las aulas? Hay tres razones que nos animan a la implementación del e-learning en la formación:

1. Promueve la alfabetización digital de los estudiantes.  El uso del ordenador ya no es un fin, sino una herramienta con la que perseguir otros fines.
2. Aumenta el rendimiento al permitir la concentración de la información plasmada en documentos,  actividades, apuntes, exámenes…  La información deja de estar dispersa en libros, cuadernos o bibliotecas para unificarse en un único lugar.
3. Reduce el fracaso escolar gracias a las nuevas posibilidades didácticas que ofrece.  El campo es prácticamente ilimitado, la aplicación de metodologías adaptadas y personalizadas al alumno es más sencilla que en las clases presenciales.

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Recuerdo, que cuando ingrese como docente al mundo de la educación, me tope ( y me seguire topando) con una pregunta que me hicieron en e esa entrevista ¿qué estrategias vas a utilizar para involucrar a tus alumnos en el aprendizaje? recuerdo que lo podia explicar, porque lo comprendia, mas no lo podia decir textualmente porque no lo habia aprendido de memoria... memoria, bendita memoria que en ocasiones nos hace malas jugadas...

Creo firmemente que el docente, instructor, maestro, guía, como le queramos llamar, siempre esta en busqueda de estrategias, siempre quiere ir mas allá, llevar al alumno hasta su máximo para permitirle crear su propio conocimiento.

Las estrategias que utilizamos, que en muchas ocasiones las reinventamos, innovamos el quehacer docente, nos permiten estar en contacto con cada uno de nuestros estudiantes, ver hacia donde van y ayudarlos a llegar (solo basta que ellos lo permitan, pero esa es otra historia), que se sientan satisfechos y que vayan por más.

porque el docente pierde esa sensación de ir por más , de dar , dar y dar, y estar ahí para cuando ellos nos necesitan.. porque perdemos humildad y no sabemos compartir lo que ya sabemos y preguntar lo que no, no somos la octava maravilla, solo somos personas ayudando a otras a llegar a su objetivo...

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE... ¿QUÉ SON?

Definidas de una manera amplia, las estrategias de aprendizaje son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información (Weistein, Ridley, Dahl y Weber, 1988-1989).

Los dos tipos de estrategias:
instruccionales (impuestas) y de aprendizaje (inducidas), son estrategias cognoscitivas, involucradas en el procesamiento de la información a partir de textos, que realiza un lector, aun cuando en el primer caso el énfasis se hace en el material y el segundo en el aprendiz (Aguilar y Díaz Barriga, 1988).

Hay que enseñar a los estudiantes no sólo las estrategias de aprendizaje sino también estrategias metacognoscitivas, para que ellos puedan diferenciar entre lo que se sabe y lo que no se sabe, y para monitorear los procesos de adquisición y comprensión de la nueva información. De esta manera, los estudiantes no solamente mejoran la ejecución y el completamiento de la tarea, sino la transferencia y el mantenimiento de las habilidades adquiridas.